初中地理七年级上册《地形图的判读》导学案.docxVIP

初中地理七年级上册《地形图的判读》导学案.docx

初中地理七年级上册《地形图的判读》导学案

导学案一：初识等高线——把高山“压扁”画在纸上

【学习目标】

能区分海拔与相对高度，会计算两地之间的相对高度

说出等高线的定义，理解等高线地形图的绘制原理

能根据等高线的疏密判断坡度的陡缓

【学习重点】

海拔与相对高度的计算，等高线疏密与坡度陡缓的关系

【学习难点】

理解三维地形与二维平面图之间的转换逻辑

【课前准备】

教师：等高线地形图挂图、橡皮泥捏制的山体模型（提前切成等高薄片）、细线、PPT课件

学生：课本、铅笔、橡皮、空白A4纸两张

【教材分析】

本节是七年级上册第二章第二节内容，承接地图三要素的学习，是学生第一次接触用抽象符号表达真实地形。教材从海拔和相对高度切入，再过渡到等高线的绘制原理，最后落脚到坡度判读，逻辑线清晰。但学生从平面地图转向立体地形的思维转换是本节最大的拦路虎，需要在“具象体验”上多下功夫。

课堂活动一：切土豆，学等高线（8分钟）

这个活动简单到不需要任何专业器材，但效果出奇好。

操作步骤：

教师拿出一个土豆（提前切成大致山体形状），对学生说：“假设这座‘土豆山’海拔是100米，我们把它切成等高的薄片，每片代表20米，一共切5片。”

教师逐层切开土豆，每切一片就放在投影仪下展示：“这是第一层，0到20米之间；第二层，20到40米……”

切完后，把每片土豆的边缘轮廓描在纸上，按从下到上的顺序叠放。