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七年级信息科技：基于互联网的手语舞《国家》自主学习项目教学设计

??一、项目整体概览与设计理念

??本项目设计立足于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的核心要求，面向七年级学生，以“互联网应用与创新”模块为基准，深度融合“自主可控”、“跨学科主题学习”及“计算思维”等关键理念。项目旨在超越传统的信息工具操作技能训练，引导学生经历一次完整的、基于真实情境的数字化问题解决过程。我们选取“手语舞《国家》”作为学习内容载体，不仅因其具有积极的情感教育价值，更因为它是一个包含序列动作、节奏、情感表达的结构化知识体，非常适合作为“信息获取、甄别、加工、整合与创造”这一完整数字素养链条的训练素材。项目将模拟一个真实的创作任务情境：学生作为校园文化节的“数字创作小导师”，需要通过网络自主学习手语舞，并最终制作一份可供同学跟随学习的综合性数字学习资源包。这一设计将信息科技的学习置于服务他人、传播文化的真实驱动之下，体现了从技术应用走向技术赋能的课程改革深度。

??二、核心素养与学习目标体系

??本项目旨在通过项目式学习，系统化培育学生的信息科技核心素养。

??（一）信息意识：学生能够敏锐地意识到“学习手语舞”这一需求可以通过互联网自主学习得到满足；能够根据任务需求，清晰界定所需信息的关键词（如“《国家》手语舞分解教学”、“慢动作”、“正面镜面”等）；能够在海量网络信息中，初步判断信息源的相