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小学语文“跨媒介阅读”教学中的阅读障碍学生支持与干预策略论文

**摘要**

在数字化阅读日益普及的背景下，小学语文“跨媒介阅读”成为培养学生综合语文素养的重要途径。然而，阅读障碍学生在跨媒介阅读中面临的信息筛选、理解整合及情感共鸣等多重挑战，亟需教师提供精准的支持与干预策略。本文基于小学语文教学实践，从阅读障碍学生的认知特点与跨媒介阅读的多元情境出发，探讨其面临的障碍成因，并提出分层化、情境化、个性化的教学支持策略，以期为提升阅读障碍学生的跨媒介阅读能力提供实践参考。

**关键词**

小学语文；跨媒介阅读；阅读障碍；支持策略；干预方法

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**一、引言**

语文是工具，更是心灵的桥梁。当数