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小学英语教学中的金融风险预测模型构建与实施策略论文

**摘要**

在全球化背景下，金融素养已成为小学生核心素养的重要组成部分。然而，当前小学英语教学中，金融风险教育存在内容碎片化、方法单一等问题，难以满足学生实际需求。本文基于金融风险预测模型，结合小学英语教学特点，提出构建“风险认知—情景模拟—实践操作”三位一体的教学模式，通过量化分析学生行为数据，动态评估教学效果，旨在提升金融风险识别能力，培养理性消费意识。研究结果表明，该模型能显著增强学生的风险防范能力，为小学金融教育提供新路径。

**关键词**

金融风险预测模型；小学英语教学；风险教育；核心素养；实践策略

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**一、引言**

教育