部编版四年级数学上册第一单元：《亿以内数的认识》教案：通过数位表引导学生认识大数读写，落实大数概念启蒙，培养符号意识与表达素养.pdfVIP

部编版四年级数学上册第一单元：《亿以内数的认识》教案

：通过数位表引导学生认识大数读写，落实大数概念启蒙，

培养符号意识与表达素养

课题与学情背景信息

本教案适用于部编版（或对应版本）四年级数学上册第一

单元《亿以内数的认识》，课型为新授课（大数概念）。学生

在一至三年级已经系统地学习了万以内数的认识，掌握了“个

、十、百、千、万”等计数单位，理解了十进制计数法“满十

进一”的规则，能够正确地读写万以内的数，了解数位顺序表

（到万位），并能进行大小比较、近似取值等。这是他们认识

更大数域的起点，心理预期是“学习比万更大的数”。然而，

潜在的认知冲突在于：第一，数位体系的指数级扩展。从“万

”到“十万、百万、千万、亿”，计数单位不再是简单的“增

加”，而是数量级的跃升。“十万”是10个万，“百万”是10

个十万即100个万。学生需要建立起“万级”（含四个数位）

这一新的数级概念，理解数位顺序表从“个级”扩展到“万级

”再推广到“亿级”的结构化模式。第二，大数的读法与写法

规范。对于含有万级的数（如3050000），其读法规则——先

读万级（三百零五万），再读个级（不读）——与学生已有的

“从高位起，一级一级读”的习惯一致，但需要强化“万级