部编版四年级数学下册第八单元：《平均数》教案：通过数据计算引导学生认识平均数意义，落实统计概念启蒙，培养数据分析与表达素养.pdfVIP

部编版四年级数学下册第八单元：《平均数》教案：通过数

据计算引导学生认识平均数意义，落实统计概念启蒙，培养

数据分析与表达素养

部编版四年级数学下册第八单元：《平均数》教案：通

过数据计算引导学生认识平均数意义，落实统计概念启蒙，

培养数据分析与表达素养

课题与学情背景信息

学科：四年级数学下册（部编版）；课题：第八单元《平

均数》；课型：统计概念新授课。

四年级学生已经初步接触了数据的收集与整理，会看简单

的统计图表，并熟练掌握了除法的运算技能，对“平均分”的

除法意义（每份分得同样多）有深刻理解。学生的认知特点是

能够理解具体情境中的“分东西”和“均分”问题，具备一定

的抽象思维能力，但对于“平均数”作为一个统计量所具有的

代表性、虚拟性以及敏感性等更深层次含义的理解尚处于启蒙

阶段。可能存在的认知冲突在于：一是将统计意义的“平均数

”与除法意义的“平均分”简单等同，认为平均数一定对应着

某个实际