第7课《藤野先生》（教学设计）—2026-2027学年八年级上学期语文统编版.docxVIP

第7课《藤野先生》教学设计

科目

语文

年级

八年级

课型

阅读讲讲课

授课人

李老师

课题

藤野先生

备课时间

2026年8月21日

一、教材分析

《藤野先生》是统编版语文八年级上册第二单元“记忆人·人物传记”的首篇文章。本文作于1926年，鲁迅回忆在仙台留学期间与藤野先生的交往，表达了对藤野先生的深厚感情，反映了鲁迅“弃医从文”的思想变化。本课在单元中起着“认识人物传记·理解双线索结构”的作用。本文采用双线索结构：明线是与藤野先生的交往，暗线是鲁迅的思想变化，两条线索互相交织、同时推进。本课需以“人物分析·双线索·主题思想”为三个重点推进。充分体现语文“语言运用”与“思维能力”核心素养。

二、学情分析

八年级学生在初中阶段已经阅读过鲁迅的多篇作品，但对“人物传记·双线索”这类体裁还需进一步认识。学生可能难以理解“为什么鲁迅会弃医从文”的历史背景。同时，文中部分关键句子如“他的思想为后来的变化伏了隐的火线”意义难以理解。本课需以“在序·人物·思想”为三条主线逐步推进。

三、教学目标

1.课标依据：《全日制义务教育课程标准·语文》“记叙文·人物传记”任务群。

2.语言运用：能够理解本文“双线索·以人记事·以人达情”的表达特征。

3.思维能力：能够分析文本中“明线·暗线·交织点”，理解双线索推进与主题思想。

4.审美创造：体会文中关键句的深邃意义与文字中的人物美。

5.文化自信：从鲁