2026新教材语文 五四制六上13《穷人》课件(共21张PPT).pptxVIP

穷人

学习目标01能有感情地朗读课文，抓住心理、语言、环境三类描写，体会人物形象；学习用省略号、问号等标点表现复杂心理的表达方法。02通过自主探究、小组合作，梳理桑娜的心理变化轨迹，能结合文本合理补写人物心理活动，提升逻辑思维与创造性想象能力。03感受桑娜夫妇善良淳朴的人性之美，体会“穷人不穷”的文本内涵，提升文学作品鉴赏能力与审美情趣。04体会邻里互助、友善担当的中华传统美德，树立“平凡人也有微光”的价值认知，落实立德树人根本任务。

问题导入·任务驱动1.情境回顾：同学们，本单元我们正在开展“小说里的凡人微光”校刊征稿活动，要写出打动人心的小说，先要学会读懂小说里的人物。今天我们继续走进列夫·托尔斯泰的经典小说《穷人》，解锁小说塑造人物的密码。

问题导入·任务驱动2.核心问题驱动：上节课我们初步了解了故事内容，课题叫《穷人》，这家人真的“穷”吗？他们的“穷”与“不穷”分别体现在哪里？带着这个核心问题，我们开启今天的探究之旅。

探究推进·自主合作任务1：自学探究——品“物质之穷”，识环境写法明确1.默读课文，画出体现桑娜一家“穷”的句子，圈出关键词，在旁边批注你的感受。2.找到描写渔家小屋环境的句子，思考：明明写“穷”，为什么还要写小屋“温暖而舒适”？这段环境描写有什么作用？

探究推进·自主合作从“补破帆、勉强填饱肚子、光着脚、黑面包只有鱼”等细节，读出一