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基于核心素养的初中语文整本书阅读评价策略创新与实践论文

**摘要**

在核心素养导向的初中语文教育改革中，整本书阅读评价作为提升学生阅读能力、思维品质和文化素养的关键环节，其评价策略的创新与实践显得尤为重要。当前，传统评价方式往往局限于文本表面理解，忽视学生阅读过程中的情感体验、思维深度和文化认同，导致评价结果与教育目标存在偏差。本文基于核心素养理论，结合初中语文整本书阅读的实践需求，提出构建多元化、过程性、发展性的评价体系，通过情感体验评价、思维品质评价和文化素养评价三个维度，探索科学有效的评价策略。研究表明，创新评价策略不仅能促进学生对文本的深度理解，还能激发其阅读兴趣，培养其独立思考能力