小学六年级数学·数感进阶：小数、分数、百分数结构化整合复习教案.docxVIP

小学六年级数学·数感进阶：小数、分数、百分数结构化整合复习教案

一、教学内容解析

本课隶属于小学数学六年级下册“总复习·数与代数”领域，是小学阶段“数的认识”最后一次系统梳理。在此之前，学生已分别学习小数、分数、百分数的意义及其互化方法，并在新授课中完成了单项技能的习得。然而，在实际学情中，三类数的表征方式各自独立，学生往往将其视为三种“不同”的数，而非同一数量关系的不同表达形式。本课时不以“互化技巧”的熟练度为唯一目标，而是以“数的等价表征”为大概念，通过结构化的回顾、思辨性的比较与项目化的应用，帮助学生打通“部分与整体关系”在不同数域之间的表征壁垒，构建融通的数概念认知图式，实现从“会做”向“理解”的认知跃迁。

基于北师大版教材编写逻辑，本课处于“总复习1”的第四课时，前承整数、自然数的梳理，后启比、比例及百分数应用题的综合复习。教材在此处并未简单罗列互化例题，而是通过问题串引导学生自主重构知识网络。因此，本设计突破传统复习课“例题再现—规律总结—题海训练”的线性结构，采用“大问题驱动—结构化梳理—变式迁移—元认知反思”的四阶范式，融合“双构”理念——既建构知识网络，又建构思维路径，使复习课成为认知策略的淬炼场。

二、素养化目标群

（一）核心素养指向

本课着重培育《义务教育数学课程标准（2022年版）》中如下核心素养表现：数感、量感、符号意识、推理意识、模型意识。其中，以“数感