小学音乐二年级唱游《骑驴智趣》核心素养导向单元教学设计.docxVIP

小学音乐二年级唱游《骑驴智趣》核心素养导向单元教学设计

一、单元教学背景与设计理念

（一）【核心】单元整体定位

本设计隶属于湘艺版·2024新教材二年级上册第七课“角色表演”单元，课时内容为《阿凡提骑驴》第一课时。依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“唱游·音乐”第一学段学习任务，本课以“角色扮演”为任务驱动，以“维吾尔族民歌风格体验”为审美内核，以“十六分音符组合与柯尔文手势7”为关键能力，构建“听、拍、唱、演、创”五位一体的沉浸式唱游课堂。

（二）【重要】设计哲学

秉持“大单元逆向设计”理念，以“如何用声音与肢体塑造一个诙谐智慧的阿凡提”为核心驱动性问题，将教学内容重组为“节奏解码—音高建模—形象塑造—文化理解”四大模块。深度融入“教—学—评”一致性原则，将评价任务前置嵌入全过程。

二、教材与学情深描

（一）【非常重要】教材解构（素养导向）

《阿凡提骑驴》原曲为维吾尔族民歌《我不愿擦去鞋上的泥》，经童谣化填词后，成为我国少数民族音乐儿童化改编的典范之作【难点：交替调式感知】。全曲为带再现的三段体结构，旋律线集中于小学组音区，以级进与小三度跳进为主，最具识别度的音乐符号有二：其一，贯穿全曲的XXXX、XXX节奏型，模拟毛驴碎步奔跑的律动【高频考点】；其二，自然大调音阶中第Ⅶ级音“si”的频繁使用，赋予旋律鲜明的新疆地域色彩【热点】。

（二）【重要】学情精准画像

二年级学