小学体育与健康一年级《牙齿健康：学做自己的护牙小卫士》教学设计.docxVIP

小学体育与健康一年级《牙齿健康：学做自己的护牙小卫士》教学设计

一、教学背景分析

（一）【基础】学科定位与课程理念

在核心素养导向的课程改革背景下，小学体育与健康课程已从单纯的身体锻炼转向“健康第一”、育人为本的综合性教育。本课《牙齿健康》隶属于冀教版一年级全一册“健康教育”领域，是学生系统接受口腔卫生教育的启蒙课。课程旨在通过融合生命教育、习惯养成与基础卫生知识，帮助处于换牙期（乳牙松动、恒牙萌出）的一年级学生建立“健康口腔，全身健康”的科学生命观，为其终身体验健康生活奠定坚实基础。

（二）【重要】教材内容解构与整合

本课核心内容可整合为三大模块：一是“认知基础”，包括牙齿的名称（切牙、尖牙、磨牙）、数量（乳牙20颗，恒牙2832颗）、结构（牙冠、牙根、牙釉质）及其对咀嚼、发音和美观的功能；二是“问题探源”，聚焦龋齿（蛀牙）的形成机制——“四联因素”理论（细菌、食物、宿主、时间）及其危害；三是“行为干预”，即掌握以“水平颤动拂刷法”（改良巴氏刷牙法）为核心的日常护牙技能，以及窝沟封闭、定期检查、健康饮食等综合预防策略。教材通过生动的插图与儿歌呈现，符合低龄儿童的认知特点，教学中需将其具象化、活动化。

（三）【重要】学情分析

一年级学生正处于生理性“丑小鸭”期与换牙期重叠的特殊阶段。他们充满好奇心，以形象思维为主，模仿能力强但注意力易分散。对牙齿的已有经