发展与教育心理学第二章第二节儿童认知发展理论维果斯基的认知发展理论.ppt

发展与教育心理学第二章第二节儿童认知发展理论维果斯基的认知发展理论演示文稿;优选发展与教育心理学第二章第二节儿童认知发展理论维果斯基的认知发展理论;维果斯基的心理发展观;（一）语言与思维;;维果斯基认为：言语对发展具有重要的作用。在社会交往中，言语可以使儿童获得他人掌握的知识。同时，言语又为个体提供了一种认知的工具，帮助儿童认识世界。此外，言语又是控制和反映儿童思维的一条重要途径。;;（二）认知发展的社会起源

认知发展是指：一个人的心理，是在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程。

两种心理机能：

低级心理机能：感知觉、记忆、情绪等；

高级心理机能：语言、思维、推理、想象等。

前者是人类与动物所共有，主要包括感知觉、记忆，是生物进化的结果

后者为人类所特有，主要包括语言、思维、推理等，是社会历史文化发展的结果。;心理发展的两种过程

种系发展过程——低级心理机能的发展

文化-历史发展过程——高级心理机能的发展

;类别

心理

机能特点;;最近发展区;“最近发展区”

这种差异就是教育所带来

的发展，是潜力的开发。

他主张教学应当走在儿童

现有发展水平的前面。;最近发展区;;4岁的汤姆和他的母亲一起玩拼图：

汤姆：这个我放不进去。

（试着将一块拼图放在一个错误的地方）

母亲：哪一块可以放在这儿？

（指着