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高中政治议题教学中的情感态度价值观引导研究论文

**摘要**

在高中政治议题教学中，情感态度价值观（简称“情态”）的引导是落实立德树人根本任务的关键环节。当前，部分教学实践存在重知识传授、轻价值内化的问题，导致学生政治认同、公共参与能力培养效果不佳。本文立足新课标理念，结合教学实践，探讨如何在政治课堂中通过议题设计、情境创设、活动体验等路径，实现情态的有机渗透，促进学生在认知、情感、行为层面的协同发展。研究强调，教师需以学生为中心，构建真实、有温度的教学场域，使政治学习不仅是知识的积累，更是价值观的浸润与人格的塑造。

**关键词**

高中政治；议题教学；情感态度价值观；价值引导；教学设计

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