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基于体验式学习的文化遗产保护教育对高中生的影响研究论文

**摘要**

体验式学习作为一种强调实践与情感参与的教育模式，在文化遗产保护教育领域的应用逐渐显现其独特价值。本文以高中生为研究对象，探讨体验式学习如何通过情境创设、互动参与和情感共鸣，提升文化遗产保护意识与行动能力。研究发现，体验式学习能够有效激发学生的学习兴趣，增强其对文化遗产的认同感，并促进知识向行为的转化。然而，当前教育实践中仍存在资源整合不足、评价体系不完善等问题，需进一步优化。本研究为文化遗产保护教育的创新提供了理论参考与实践路径，有助于推动文化传承与教育的深度融合。

**关键词**

体验式学习；文化遗产保护；高中生；教育影响