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初中英语词汇记忆中的记忆规律与教学启示论文

**摘要**

在初中英语教学实践中，词汇记忆始终是学生学习的难点，直接影响语言能力的综合发展。然而，传统的机械记忆方法效率低下，容易导致学生产生抵触情绪，甚至形成“词汇焦虑”。本文旨在探讨初中英语词汇记忆中的内在规律，结合认知心理学和教育学理论，分析影响记忆效果的关键因素，并提出相应的教学启示。通过揭示记忆的“情感联结”与“情境激活”机制，为教师提供更科学、更人性化的词汇教学策略，帮助学生从被动记忆转向主动建构，提升英语学习的持久性与有效性。

**关键词**

初中英语；词汇记忆；记忆规律；教学启示；情境激活

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###**一、问题的提出**

英