1.1 认识结构教学设计-粤科版高中通用技术必修二.docxVIP

课例名称：《认识结构》

2017年版课程标准要求

核心素养要求

《认识结构》作为必修2《技术与设计2》的开篇，初步培养学生的核心素养：

技术意识：通过观察生活中的各种结构，形成对结构、强度、稳定性的初步认识和敏感性，理解结构与功能的关系。

工程思维：开始运用基本的工程术语（如受力、变形、稳定性）来分析和描述结构，建立从技术视角分析问题的思维框架。

图样表达：能够识读简单的结构示意图和技术图样，理解其表达的技术信息。

二、具体教学目标分解

基于课程标准，本节课的教学目标：

知识与技能：

能说出结构的定义。

能从力学角度（承受力、传递力）理解结构。

能辨别实体结构、框架结构和壳体结构这三种基本结构类型，并能列举生活中的实例。

初步了解结构与功能之间的关系。

过程与方法：

通过观察大量生活实例（如桥梁、桌椅、鸡蛋壳、安全帽等），归纳和概括结构的共性。

通过简单的技术试验或案例分析（如按压鸡蛋、摇晃桌椅），感受结构的受力，建立对稳定性和强度的感性认识。

情感态度与价值观：

激发对自然界和人工世界中巧妙结构的欣赏与好奇。

认识到结构设计对满足人类需求的重要性。

总之，这一节在课标下的核心要求是：让学生从技术和力学的角度，初步建立“结构”的概念，了解其基本类型，并通过实例感受结构的核心特性（强度、稳定性），为后续深入学习“结构与力”、“结构设计”等内容打下坚实的基础。?它强调的是从生活经验出