2.1生态脆弱地区的发展——以黄土高原为例（教学设计）高中地理鲁教版选择性必修2.docxVIP

鲁教版高中地理选择性必修二教学设计

课题

生态脆弱地区的发展——以黄土高原地区为例

课型

新授课

教学方法

案例教学法

课时

1

教材分析

本节内容选自鲁教版选择性必修2《区域发展》中“生态脆弱区的发展”专题。它既是“区域生态环境建设”的典型案例，也是培养学生人地协调观和区域认知素养的绝佳载体，承上启下，关联自然地理环境的整体性、差异性等知识。教材按照“区域生态脆弱性的表现→脆弱性成因（自然+人为）→环境问题及危害→综合治理措施与发展方向”的逻辑展开。

学情分析

通过之前的学习，学生已经掌握了自然地理要素的基础知识，并初步理解了自然环境的整体性和差异性原理。这为分析黄土高原生态脆弱的自然背景提供了坚实的理论支撑。

学生对“生态脆弱区”这一核心概念的理解可能停留在表面，难以将各自然要素串联起来，综合分析其“脆弱性”的形成机制。同时，对于“水土流失”的具体过程、人为活动如何具体影响环境等微观机理的认识可能比较模糊。区域地理的具体知识（如黄土高原的确切范围、黄土的特性）可能已遗忘或混淆。

学生的区域综合分析能力和知识迁移能力仍较薄弱。他们可能能够分别说出水土流失的自然和人为原因，但难以深刻理解二者之间的相互作用关系（如：人为破坏植被如何放大了自然因素的危害）。将具体的治理措施与“因地制宜”原则相结合，并上升到“人地协调”的哲学高度，对他们而言是一个挑战

教学目标

区域认知