人教版小学数学一年级上册第五单元《解决问题（二）》逆向数量关系探究教学设计.docxVIP

人教版小学数学一年级上册第五单元《解决问题（二）》逆向数量关系探究教学设计

一、课程基本信息

【学科】小学数学

【学段年级】小学一年级上学期

【课题】第五单元20以内的进位加法第8课时解决“原来一共有多少”的问题（逆向加法模型）

【课型】新授课（核心素养关键课）

【课时】1课时（40分钟）

【课程背景】本课是基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第一学段的要求进行设计。学生已经掌握了9、8、7、6、5、4、3、2加几的进位加法，并能解决“求总数”的顺向加法问题。本课是本单元的一个思维提升点，通过引入“原来有多少”这类逆叙问题，打破学生的思维定式，初步建构“部分数+部分数=总数”的稳定数学模型，并体会逆推思想，为后续学习“求减数”和方程思想埋下伏笔。

【核心素养聚焦】数感、量感、模型意识、应用意识、几何直观

二、教学内容与学情分析

（一）【教材分析——高站位把握逻辑】

本课教学内容为人教版一年级上册第五单元例6。教材创设了“领篮球”的生活情境：一部分篮球被领走（部分量），剩下的一部分还在（另一部分量），求“原来有多少个”。这与学生之前熟悉的“拿走来求剩余”的减法结构截然不同。教材意图通过这种“逆叙”情境，引导学生认识到：虽然事件的发展顺序是“先有——领走——剩下”，但要求原来有多少，需要将“领走的”和“剩下的”这两部分重新组合起来。这是对加法意义更深层