小学六年级综合实践活动《匠心与诗意：麦秆画创作》教案.docxVIP

小学六年级综合实践活动《匠心与诗意：麦秆画创作》教案

一、教学内容分析

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调，综合实践活动课程要着力培养学生“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”等方面的意识和能力。本课以非物质文化遗产——麦秆画为项目载体，旨在引导学生通过劳动实践与艺术创作，体验中华优秀传统文化的魅力，实现跨学科的深度学习。从知识技能图谱看，本课位于“传统工艺”单元的核心，学生需在了解麦秆画历史与文化内涵（理解层面）的基础上，掌握选料、剖、烫、剪、贴等基本工艺（应用层面），并最终完成一幅蕴含个人理解的创意作品（综合应用与创造层面），为后续探究其他非遗工艺奠定方法基础。过程方法上，本课将引导学生亲历“观察分析→技法模仿→创意设计→物化实现”的完整探究过程，渗透“设计思维”与“工匠精神”。素养价值方面，本课以“物”载“道”，在指尖的精细劳作中培育学生的审美感知力与艺术创造力（审美感知、创意实践），在解读与创作“诗意”主题作品的过程中，深化其对传统文化中“天人合一”、“格物致知”等精神内涵的体认（文化理解），并锻炼其专注、坚韧的劳动品质（劳动观念）。

面对六年级学生，学情呈现多元态势。其优势在于：具备一定的动手能力与美术基础（如构图、色彩知识），对新鲜事物尤其是手工制作兴趣浓厚；同时，部分学生通过网络、旅行等渠道对“非遗”有模糊认知。可能的障碍与难点在于：对传统工艺所要