人教版小学一年级数学上册《从不同角度解决问题（2）》精品教学设计.docxVIP

人教版小学一年级数学上册《从不同角度解决问题（2）》精品教学设计

一、教学内容解析

（一）教材定位与核心价值

本课“解决问题（2）”是人教版（2024）一年级上册第五单元《20以内的进位加法》中的核心内容【核心素养点】。它并非孤立的计算练习课，而是在学生掌握了9、8、7、6加几的进位加法基础上，专门设立的一节用数学解决问题的策略研讨课。本节课的教学内容承载着多重教育价值：它不仅是对加法意义的进一步巩固，更是对学生初步的逻辑思维能力和发散性思维进行启蒙的关键节点【重要】。教材通过呈现一幅信息丰富的“啦啦操”表演情境图，引导学生学会从不同的观察角度（如性别、位置、所持物品颜色等）提取不同的数学信息，进而发现：虽然观察角度不同、所列加法算式各异，但由于都是求“总数”，所以最终答案相同。这一过程，实质上是向学生渗透“多角度观察、多元化思考”的数学思想，为其后续学习更复杂的应用题，乃至培养创新思维奠定坚实的基础【基础】。

（二）教学重点

1.经历“阅读理解—分析解答—回顾反思”完整的解决问题过程，学会从多角度观察情境图，提取有效数学信息【重点】。

2.能够根据不同的信息列出一图两式（或多式），理解同一个问题可以有多种不同的解法，并清晰地表达自己的思考过程【重点】。

（三）教学难点

1.深刻理解不同算式之间内在的一致性，即它们都是“把两部分合起来”，因此计算结果相