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基于认知心理学的英语绘本教学与主教材融合的路径研究论文

**摘要**

在英语教学实践中，绘本与主教材的融合已成为提升学生语言能力与认知水平的重要途径。本文基于认知心理学理论，探讨英语绘本与主教材的融合策略，旨在通过情感化、情境化的教学设计，激发学生的内在学习动机，优化语言输入与输出的效率。研究发现，绘本的图文并茂特性能够激活学生的多感官认知，而主教材的系统框架则有助于构建完整的知识体系。基于此，本文提出“情境感知—认知构建—情感迁移”的融合路径，为英语教学提供实践参考。

**关键词**

英语绘本；主教材；认知心理学；融合教学；教学路径

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**一、问题的提出**

英语绘本与主教材的融合是当