小学一年级数学上册“9加几进位加法”精品教学设计.docxVIP

小学一年级数学上册“9加几进位加法”精品教学设计

??一、教材分析与课程定位

??【基础】本节课选自人教版小学数学一年级上册第八单元“20以内的进位加法”第一课时，内容为“9加几”。这部分内容是在学生已经熟练掌握了11～20各数的认识，能够准确计算10加几及相应的减法，并且掌握了9以内数的分与合的基础上进行教学的。它既是20以内进位加法的起始课，又是学生后续学习“8、7、6加几”、“5、4、3、2加几”以及更复杂的多位数进位加法的基础知识和基本方法。因此，本节课在整个小学数学计算教学中具有承前启后的关键地位，是学生从“不进退计算”迈向“进位计算”的思维转折点，也是培养“凑十”这一核心计算策略的最佳契机。

??【重要】从知识体系上看，本节课的核心是渗透“转化思想”。学生需要将陌生的“9加几”转化为熟悉的“10加几”，从而完成新知的内化。这一过程不仅仅是计算技能的习得，更是数学思维的一次重要飞跃。教材通过生动有趣的“运动会分饮料”主题图，引导学生从现实情境中抽象出数学问题，进而探索算法。这不仅体现了数学与生活的紧密联系，也遵循了低年级学生从具体形象思维向初步逻辑思维过渡的认知规律。

??二、学情分析

??【非常重要】授课对象为一年级学生，年龄集中在67岁。他们具有以下显著特点：首先，认知上以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解需要借助实物、图像等直观材料的支撑。他们喜欢动手操作，注意