小学道德与法治新部编版四年级上册第二单元第4课 我是独特的教案（2026秋）.docVIP

PAGE1

第4课我是独特的

【教材分析】

本课是第二单元开篇第一课，是学生自我成长认知的起点。教材围绕“独特的我”核心主题，从“每个人独一无二”“接纳自己的优缺点”“正视差异、尊重他人”三个维度展开，贴合四年级学生自我意识快速发展的特点。教材通过生活化案例、互动活动、情境辨析，引导学生打破自我否定、盲目攀比的误区，明白每个人都有专属的闪光点与不足，个体差异是正常且珍贵的，既学会悦纳自我、树立自信，又学会尊重他人差异、包容多元，为后续生命认知、自我保护学习筑牢心理基础。

【学情分析】

四年级学生自我认知初步觉醒，开始关注自己与他人的不同，在意他人评价，容易出现盲目攀比、自卑、自负等心理问题。部分学生只看到自己的缺点，否定自我价值；部分学生过度骄傲，轻视他人优点；还有学生无法接纳同学的差异，存在嘲笑、排挤他人的行为。学生具备基础的观察、表达和思考能力，但缺乏全面、客观的自我认知能力，不会辩证看待自身优缺点，不懂尊重个体差异，需要通过真实情境引导、互动体验，帮助学生建立正确的自我认知观。

【教学目标】

1.政治认同：树立积极向上的成长观念，认同每个人都是独一无二的个体，理解人人平等、尊重包容的成长准则。

2.道德素养：学会全面看待自己的优缺点，懂得悦纳自我、自信成长，养成尊重他人、包容差异的良好道德品质。

3.法制观念：初步树立人格平等的法治理念，明白每个人的人格都受尊重，不得