小学六年级数学上册《数形结合思想在问题解决中的应用》教学设计.docxVIP

小学六年级数学上册《数形结合思想在问题解决中的应用》教学设计

一、教学基本信息

（一）课题名称：数形结合思想在问题解决中的应用

（二）教学对象：小学六年级学生

（三）授课课时：1课时（40分钟）

（四）教学资源：多媒体课件（PPT）、交互式电子白板、学生平板电脑（或学习单）、实物投影仪、不同颜色的小正方形磁片、方格纸

二、教学理念与设计思路

（一）【核心概念】本课设计深度契合《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“数感”、“量感”、“模型意识”和“几何直观”的核心素养要求。数形结合思想是连接抽象数学语言与直观图形语言的桥梁，是学生从算术思维向代数思维跨越的关键助力。

（二）【设计思路】本课摒弃传统的单一习题讲解模式，以“问题链”驱动学生深度思考。通过“以形助数”（借助图形理解抽象数量关系）和“以数解形”（用精确计算揭示图形规律）的双向互动，引导学生经历“观察—猜想—验证—归纳—应用”的完整探究过程。课堂注重学生的多元表征（符号、图形、语言），强调在可视化思维中建构数学模型，渗透函数思想，为初中阶段的数学学习奠定坚实的基础。

三、教学目标

（一）【基础】知识与技能目标：使学生能够运用画图、列表等策略，将抽象的分数、比、百分数等问题中的数量关系直观化；能够从图形的变化中寻找数字规律，并用含有字母的式子表示规律。

（二）【重要】过程与方法目标：通过“数与形”的互译训练，培养