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师德师风评价标准及细则

依据《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等法律法规和政策文件，结合各级各类学校教育教学实际，制定本，旨在强化师德师风建设的引领、评价、激励与约束作用，全面落实立德树人根本任务。

一、师德师风评价的基本原则

（一）坚持政治引领、师德为先

将政治标准作为师德评价的首要依据，突出拥护党的领导、贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的核心要求，引导教师自觉践行“四有”好老师标准，成为学生为学、为事、为人的示范，确保师德师风建设始终沿着正确政治方向推进。

（二）坚持全面覆盖、分类施策

实现师德师风评价覆盖所有在职教职工（含专任教师、班主任、教辅人员、行政管理人员），针对不同岗位类型制定差异化评价指标：班主任重点考核班级德育管理、家校沟通、学生关爱成效；专任教师重点考核课堂思政融入、教学履职、课后服务情况；教辅及行政人员重点考核服务师生、作风建设、廉洁自律表现。

（三）坚持客观公正、量化可测

构建“定性+定量”相结合的评价体系，将抽象的师德要求转化为可观测、可量化的具体指标，通过日常考核、多方测评、专项核查等方式收集数据，避免主观随意性，确保评价结果真实反映教师师德表现。

（四）坚持奖惩结合、注重实效

将评价结果与教师职称评审、岗位聘用、评优评先、绩