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生长型课堂教学评价量表

本评价量表基于核心素养导向的基础教育教学改革要求，以“课堂即师生共同生长场”为核心理念，打破传统课堂评价“重教轻学、重结果轻过程、重预设轻生本”的局限，聚焦师生在课堂中的真实生长，指标设置覆盖从目标设定到效果达成的全教学流程，权重分配符合生长型课堂的核心逻辑，总分设为100分，具体内容如下：

一、生长性目标设定（权重15分）

本维度聚焦课堂教学的方向指引，突出生长型课堂“以素养为核心、为不同学生留足生长空间”的基本要求，设置3项二级指标：

二级指标

权重

评价要点

评分等级及标准

实际得分

1.1素养导向的目标锚定

6分

是否对接本学科核心素养要求，是否实现知识、能力、素养的有机融合，是否符合学生最近发展区

优秀（5-6分）：精准对接本学科本学段核心素养要求，将知识识记、能力发展、素养养成三类目标有机融合，清晰体现“旧知生长→新知建构→素养生成”的逻辑链条，目标定位完全符合课程标准要求和学生现有认知发展水平，落在学生最近发展区内

良好（3.5-4.5分）：能够对接核心素养要求，明确设置三类教学目标，基本符合学生最近发展区要求

合格（2-3分）：体现了核心素养导向，目标整体偏知识本位，基本符合学生整体发展水平

不合格（0-1.5分）：目标仅停留在知识识记、考点训练层面，未体现核心素养发展要求，不符合学生实际认知水平

1.2分层适配的目标设计

5分

是否兼顾