人教版历史九年级上册教案：第1单元第3课 古代印度.docVIP

第3课古代印度

教学目标

【知识与技能】

了解古代印度的自然环境、文明历程；掌握古代印度的种姓制度。

【过程与方法】

尝试通过网络、书籍、报刊等途径收集历史资料,初步学习从历史文献中发现历史信息的办法。

【情感、态度与价值观】

通过对印度的初步了解,使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,并进一步归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系。

重点难点

【重点】

了解古代印度的种姓制度。

【难点】

对种姓制度的认识。

教学过程

【自主学习】

1．早期的印度文明遗址有哪些？

2．印度种姓制度对印度社会的发展有什么影响？

【新课导入】

(材料式导入)大河流域产生的世界上最古老的文明,除了中国、古代埃及、古巴比伦以外,还有一个充满神秘色彩的文明古国。印度是中国的邻国,中国很早对印度就有了解和接触,我国史记中把印度称为身毒,汉书中把它称为天竺,,大唐西域记中才把它叫做印度。印度的文明是从何时开始,又有哪些文明成就呢？今天就让我们一起走进古代印度来探索吧。

【合作探究】

知识点一古代印度河流域文明

1．阅读教材P10的第1段和图片,思考：自然环境对古代印度有什么影响？

答案提示：古印度位于南亚次大陆,印度河充沛的河水为文明的出现奠定了基础。

2．阅读教材P10、P11的内容,思考：古印度文明经历了怎样的发展历程？

答案提示：①哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明出现于公元前23世纪—公元前18