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小学四年级心理健康教育《赞美的艺术》核心知识清单

【学科分类】小学心理健康教育

【适用年级】小学四年级

【课程模块】人际交往与自我认知

一、课程导论：为什么我们需要学习“赞美的艺术”

（一）【基础】课程定位与背景

本课程是小学中年级阶段心理健康教育的重要组成部分，旨在应对四年级学生在心理发展关键期所面临的社交挑战。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学四年级学生正处于从“他律道德”向“自律道德”过渡的关键期，即合作道德阶段。此时，儿童的思维开始以“平等”和“互惠”为主要特征，他们渴望被同伴群体接纳，并开始在意他人对自己的评价。然而，现代社会中多数孩子作为独生子女，习惯于接受来自长辈的赞美与迁就，却往往缺乏主动发现他人优点并恰当表达赞赏的能力。这种“情感表达的单向性”容易导致人际关系的疏离。因此，本课程将“赞美的艺术”作为一门必修的社交情商课，旨在引导学生从“被赞美”的接受者，成长为“会赞美”的给予者，从而深化其关心、友善的道德品质，为顺利过渡到下一阶段的“公正道德”奠定坚实基础9。

（二）【基础】核心素养目标

依据《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，本课程致力于达成以下三个维度的核心素养目标：

1、认知目标：学生能够准确理解赞美的内涵，清晰辨析“真诚赞美”与“虚假奉承”的本质区别，认识到赞美在人际交往中具有的“社会润滑剂”与“自我价值