小学一年级数学“数的分与合”概念建构与运算启蒙活动设计.docx

小学一年级数学“数的分与合”概念建构与运算启蒙活动设计

??一、设计理念与理论依据

??本设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，聚焦于“数感”和“符号意识”的初步建立。对于小学一年级学生而言，数的“分”与“合”并非孤立的操作技能，而是理解数的抽象组成、建立部分与整体关系模型、并通向加减法运算意义的认知基石。我们摒弃传统教学中机械记忆“分合式”的做法，转而遵循皮亚杰认知发展理论与建构主义学习观，强调在具身体验和游戏化活动中实现意义建构。设计融合了“大单元整体教学”思想，将“分与合”视为连接数概念与运算的桥梁，其教学价值远超出知识本身，更是逻辑推理、有序思考等思维品质培