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小学四年级数学《用连除策略解决实际问题》阶梯式教案

一、教学基本信息

（一）课题名称：用连除策略解决实际问题

（二）学科与学段：小学数学四年级下册

（三）课时安排：1课时（40分钟）

（四）教材分析：本节课选自人教版小学数学四年级下册第三单元“运算定律”之后，但更侧重于解决问题策略的形成。它并非简单的运算技能训练，而是将除法运算的意义与解决生活中的实际问题相结合，是学生从一步计算解决问题向多步计算解决问题跨越的重要阶梯。教材通过情境图呈现“平均每层放多少本书”的问题，引导学生经历“发现问题—分析问题—解决问题—回顾反思”的全过程，初步建立用连除解决问题的数学模型，为后续学习更复杂的乘除混合问题以及六年级“分数除法”问题奠定基础。

（五）学情分析：学生已经熟练掌握了一、两步计算的四则运算，尤其是除法的意义和基本数量关系（如：总数÷份数=每份数），具备初步的分析和解决一步计算实际问题的能力。但是，面对信息量稍大、需要连续两次平均分的情境，部分学生在理解问题结构、理清中间问题、有序思考方面存在困难。因此，本课的核心在于引导学生理清“先算什么，再算什么”的逻辑链条，【关键】帮助学生完成从“直观操作”到“抽象建模”的思维提升。

（六）核心素养指向：本节课着重培养学生的【核心概念】“模型意识”和“应用意识”，发展“几何直观”和“逻辑推理能力”。通过将实际问题抽象成数学问题，再用连除的策略加以