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2026年人教PEP版小学六年级英语上册第5单元《Signs》优质课教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.课标对应属性

（1）本次授课内容为人教PEP版2024审定版小学英语六年级上册第5单元《Signs》的核心新授整合课，属于2026版新课标“人与社会”主题群下“公共秩序与社会责任”子范畴的三级目标落地内容，严格对应课标要求的“能识别日常生活常见公共标识，能用所学语言简单说明标识含义、阐述规则要求，初步形成跨文化场景下的规则意识”学段培养目标，是衔接五年级“情态动词can/can’t用法”和七年级“公共场合交际语”内容的关键过渡节点，兼具语言工具性与育人综合性双重属性。

（二）内容构成

1.板块整合逻辑

（1）本次授课整合原PartALet’slearn、PartBLet’stalk两大板块核心内容，同步渗透PartA板块的标识分类常识、PartB板块的场景应用提示，核心载体覆盖8个核心动作类标识词汇短语、2组功能问答句型，以及12个不同场景下的标识实景语料，后续配套延伸单元Readandwrite板块的“社区标识调查”探究任务，形成“识-读-说-用”完整的学习闭环，完全符合六年级学生的学习进阶规律。

（三）育人价值

1.核心素养渗透路径

（1）本单元跳出传统词汇句型识记的单一目标设定，依托标识这一学生生活中随处可见的载体，同步落实语言能力、文化意识、