陈鹤琴“活教育”目的论在当代幼儿园“安吉游戏”中的本土化回响与实践确证——基于2024年安吉游戏观察记录数据库与陈鹤琴文集的数字人文文本比对.pdfVIP

陈鹤琴“活教育”目的论在当代幼儿园“安吉游戏”中的本

土化回响与实践确证——基于2024年安吉游戏观察记录数据

库与陈鹤琴文集的数字人文文本比对

摘要：随着学前教育高质量内涵式发展的纵深推进，探讨

陈鹤琴活教育目的论在当代幼儿园安吉游戏实践中的本土化回

响与精神确证，已成为关乎中国特色学前教育话语体系构建的

核心学术课题。当前我国幼教评价体系正面临算法官僚主义规

训、机械化可量化指标导向以及对异质性主体儿童微观主体所

有权侵害的深层挑战，亟待进行跨时空精神对勘与批判性审视。

本文采用数字人文文本比对、高维语义网络自相关分析、以及

多群组路径结构模型方法，对二零二四年安吉游戏观察记录数

据库中的一万六千四百个微观文本案例与陈鹤琴文集开展了深

度的历时性交融研究。实证结果表明，活教育做人，做中国人，

做现代中国人的核心目的论并未随着时代变迁而消解，反而在

安吉游戏的放手游戏、发现儿童等当代实践断点处呈现出非线

性的精神确证与中国化经验重塑，在引入自主探究与朋辈支持

的柔性机制后，创新主体意识拓扑密度由零点零二三激增至零

点一四五。这一发现有力回击了唯西方儿童中心主义的异质性

移植逻辑，为新时代特殊社会治理、本土幼教生态柔性转型筑

牢了公平与情感防护。

关键词：活教育目的论，安吉游戏，