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小学数学课堂非正式评价在跨学科教学中的融合策略研究论文

**摘要**

在小学数学教育实践中，非正式评价作为动态、个性化的教学反馈手段，其与跨学科教学的融合尚处于探索阶段。本研究聚焦非正式评价在跨学科情境下的应用策略，通过分析当前教学中的现实问题，提出优化路径。研究发现，非正式评价能够有效促进知识迁移、激发学习兴趣，但教师专业能力、评价工具设计及家校协同等方面仍存在不足。基于此，论文提出构建多元评价体系、创新跨学科活动载体、完善评价机制等建议，以期为小学数学课堂非正式评价的实践应用提供参考。

**关键词**

非正式评价；跨学科教学；小学数学；教学策略；学习评价

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**一、问题的提出**

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