人教版小学数学千米的认识教学设计.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学教材三年级（下册）“千米的认识”。本内容是在学生已经学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，对长度单位有了一定的感性认识，并掌握了简单的测量方法的基础上进行教学的。“千米”作为一个较大的长度单位，是日常生活中计量较长路程或距离时常用的单位，具有较高的实用价值。

二、学情分析

三年级的学生，其思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维在逐步发展。他们已经认识了米、厘米等长度单位，并对身边物体的长度有了一定的估测能力和测量经验。然而，“千米”是一个较大的、抽象的长度单位，学生缺乏直接的生活体验和感官认知。1千米的长度对于他们而言，是难以直接感知的。因此，如何帮助学生建立1千米的长度观念，理解千米与米之间的关系，并能初步运用千米解决实际问题，是本课教学的重点与难点。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生认识长度单位“千米”（km），初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。能根据实际情况选择合适的长度单位，进行简单的单位换算和计算。

2.过程与方法：通过观察、想象、操作、体验、推算等数学活动，引导学生经历认识千米的过程，培养学生的空间观念、估测能力和初步的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会“千米”在日常生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣，培养合作探究精神和实践能力。

四、教学重难点

*重点：认识千米，建