高中英语读后续写教学中的阅读策略与写作技巧培养策略论文.docx

高中英语读后续写教学中的阅读策略与写作技巧培养策略论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写（RetellandWrite）作为一种综合性语言输出任务，不仅考察学生的阅读理解能力，更对其语言组织、逻辑推理和情感表达能力提出更高要求。然而，当前教学中普遍存在阅读策略指导不足、写作技巧训练碎片化的问题，导致学生难以在续写过程中实现深度理解与精准表达。本文基于人本主义教育理念，结合认知心理学对阅读与写作过程的解析，探讨如何通过系统化的阅读策略训练与写作技巧培养，提升高中生的读后续写能力。研究采用任务型教学法与过程性评价相结合的方式，通过分析典型教学案例，提出“情境激活—结构拆解—语言内化