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2026年秋粤教版初中九年级道德与法治上册第7单元第2课《激活文化活力》第2课时教案

一、教材分析

（一）课程定位

1.本课时对应2026年义务教育道德与法治新课标“政治认同”素养中“认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，坚定文化自信，主动参与文化创新实践”的学段要求，是粤教版九年级上册第7单元“赓续文化根脉建设文化强国”模块的核心实践内容。

（1）本课时上接第1课时“筑牢文化根脉”中关于中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化内涵的认知内容，下连单元结尾“建设文化强国”的责任践行要求，是打通“文化认知—文化认同—文化实践”逻辑链条的关键环节。

（2）本课时内容跳出“文化是静态遗产”的传统认知，突出“文化在实践中不断发展”的动态属性，符合新课标“生活化、活动型学科课程”的设计要求，没有抽象的理论堆砌，全部内容可对接学生日常接触的国潮、文创、校园文化活动等生活场景。

（二）内容逻辑

1.本课时核心内容围绕“文化活力从哪来、文化活力怎么激活、青少年能做什么”三个层层递进的问题展开。

（1）第一层级阐明文化活力的源头是真实的社会生活，文化从来不是锁在玻璃柜里的展品，是随着普通人的生产生活不断生长变化的。

（2）第二层级讲解激活文化活力的三个实践路径，即古为今用、洋为中用、融合创新，同时明确文化创新的底线是坚守文化立场，不能恶意篡改、低俗解构文化内容。

（3）第三层级