幼儿园融合教育个别化管理方案教学设计.docx

幼儿园融合教育个别化管理方案教学设计

——以中班“同伴支持”系统构建为例

一、教材与课程定位【基础】【背景】

本次教学设计依托于《36岁儿童学习与发展指南》社会领域核心经验以及《幼儿园保育教育质量评估指南》中“重视有特殊需要的幼儿，尽可能创造条件让幼儿参与班级的各项活动”的政策精神3。在课程改革背景下，学前融合教育不再是将特殊需要儿童简单安置于普通班级，而是强调通过环境创设、同伴互助与个别化支持，实现所有儿童的共同成长。本方案基于中班幼儿社会性发展的关键期特征，选取“同伴交往与亲社会行为”作为核心教学内容，旨在通过结构化的小组游戏活动，构建一个支持全体幼儿、尤其关照特殊需要儿童（如孤