小学三年级数学《连除（两步计算）》基于核心素养的深度教学设计.docxVIP

小学三年级数学《连除（两步计算）》基于核心素养的深度教学设计

一、教学内容与学情分析

（一）【基础】教学内容结构化解析

本课“连除”是冀教版小学数学三年级上册第四单元“多位数除以一位数”中的第3课时，属于“数与代数”领域中“数量关系”与“运算能力”交叉融合的核心内容1。本节课并非孤立的计算技能训练，而是“数的运算”在解决现实问题中的深化应用。其知识体系构建如下：

纵向联系：本课建立在学生已熟练掌握表内除法、两位数除以一位数以及两位数连乘运算的基础之上，是对除法意义的进一步拓展。它不仅是后续学习乘除混合运算、四则混合运算的基石，更是小学阶段建构“归一问题”基本数量关系模型的关键课例6。

横向融合：本节课将“连除”的计算顺序（运算规则）与“解决实际问题”（数量关系）深度融合。教材编排独具匠心，以“奶牛产奶”这一具有时间维度和数量维度的复合情境为载体，引导学生经历从“分步列式”到“综合列式”的抽象过程，理解“总量÷时间÷头数=单位量”的数学模型，实现了运算律（除法性质）的直观感悟与实际问题解决策略的有机统一4。

（二）【重要】学情精准画像

知识储备：学生已经能够熟练进行表内除法以及形如“48÷3”、“112÷7”这样的两位数除以一位数的口算和笔算。同时，学生具备初步的阅读情境图、提取数学信息的能力，能够解决“归一”的简单问题（如“买3个笔记本用15元，一个多少钱？