五年级下册数学《公倍数与最小公倍数》单元教学设计（第一课时）.docxVIP

五年级下册数学《公倍数与最小公倍数》单元教学设计（第一课时）

一、教学内容概述

【基础概念】本课时隶属于人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》第4节“通分”的起始课。它是在学生已经掌握了因数和倍数的含义、会找找一个数的倍数、理解公因数和最大公因数的基础上进行教学的。公倍数与最小公倍数的认识是学习通分、进行异分母分数大小比较和加减计算的关键前提，在数与代数领域具有承前启后的重要作用。本节课不仅要求学生掌握具体的数学知识，更强调在现实情境中抽象出数学概念，通过操作和探究体验数学建模的初步过程，发展数感和逻辑推理能力。

二、教学目标设计

【重要】基于核心素养导向，确立以下分层教学目标：

（一）知识与技能：

1.学生结合具体情境，理解公倍数和最小公倍数的意义，掌握用列举法、筛选法、短除法等方法求两个数的最小公倍数。

2.能正确、迅速地找出两个数（特殊情况除外）的最小公倍数，并能应用于解决简单的实际问题。

（二）过程与方法：

3.经历动手操作、合作探究的过程，通过“铺长方形墙砖”的实例，在几何直观中感受公倍数的存在，体会数形结合的思想。

4.经历算法的多样化与优化过程，培养思维的灵活性和抽象概括能力。

（三）情感态度与价值观：

5.在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

6.通过探究活动，培养科学探究精神和合作交流的意识，体验成功的乐