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小学四年级劳动《校园标识牌我设计》教学设计

一、教学基本信息

【基础】本课为浙教版《劳动》四年级上册项目四“注重细节好习惯”的核心任务二。本项目共分三个任务，任务一《标识牌大揭秘》是基础认知，本课为任务二，侧重调查、创意与设计，任务三则为动手制作与安装。本课是连接认知与实践、创意与物化的关键环节，在整套教材中起着承上启下的枢纽作用。

【重要】本课以“校园小主人，设计美校园”为核心驱动，引导学生从使用者视角转向设计者视角。通过对校园现有标识牌的实地调查、问题诊断、要素分析，再到以小组合作形式完成针对性创意设计稿，旨在培养学生运用设计思维解决真实问题的能力，形成“发现需求分析问题创意构思方案呈现”的完整思维链。

【热点】在当前劳动教育强调“出力流汗”与“设计制作”并重、注重项目化学习与跨学科融合（劳动+美术+语文+数学）的课改背景下，本课尝试将工程设计思维、美学原则与劳动价值观有机融合，体现新时代劳动课程的综合性、实践性与创造性。

二、课标分析（2022年版《义务教育劳动课程标准》）

【基础】本课对应“传统工艺制作”与“工业生产劳动”两大任务群在第二学段（34年级）的部分要求。旨在让学生通过设计并制作简单的校园用品，初步体验设计与制作的一般过程，形成“劳动创造美好生活”的初步观念。

【重要】具体对标以下内容：

劳动观念：理解标识牌虽小，却是维护校园秩序、传递校园文化、方便他人生