4.5 粒子的波动性和量子理论的建立 教学设计 高中物理人教版（2019）选择性必修第三册.docx

教学设计

课题：粒子的波动性和量子理论的建立

一、核心素养教学目标及深度学习教学策略

1.教学目标：

物理观念：知道德布罗意波的波长和粒子动量关系（G2），了解量子力学的建立过程（G1）。

科学思维：知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性，通过实验现象比较分析实物粒子的运动特性，逐步验证德布罗意波的观点（S2、S3）。

科学探究：了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性(T2)

科学态度与责任：了解科学真知的得到并非一蹴而就，需要经过一个较长的历史发展过程，不断得到纠正与修正(Z1)。通过相关理论的实验验证，逐步形成严谨求实的科学态度（Z2）。通过了解电子衍射实验