初中“家长会”的成绩公开处刑与边缘学生家庭的尊严剥夺——基于2024年初中家长会录音转录稿与家长访谈的叙事探究.pdfVIP

初中“家长会”的成绩公开处刑与边缘学生家庭的尊严剥夺

——基于2024年初中家长会录音转录稿与家长访谈的叙事探

究

摘要

随着我国基础教育阶段评价体制改革的纵深推进，初中阶

段的家校互动机制受到了学界的广泛关注。然而在应试竞争与

唯分数论的现实语境下，作为核心家校联结纽带的家长会正在

发生功能性变异。本文采用空间再生产与符号暴力理论视角，

深入剖析了初中家长会现场中的成绩公开披露机制，以及这一

机制对边缘学生家庭尊严的剥夺图景。本文采用叙事探究与多

维扎根编码方法，聚焦两千零二十四年至两千零二十六间采集

的四十场初中家长会完整录音转录稿，并结合五十五个边缘学

生家庭的深度访谈文本展开实证解译。结果表明，去情境化的

分数排行宣读与选择性的公开表扬或批评，将边缘学生家庭死

死卡在制度性羞辱的底层边缘。数据表明，过度依附应试标签

的评价压力使得底层缺乏资本的家庭心理负荷骤攀，其在日常

家校网络互动中的话语隐退率极高。本研究揭示了精致管理主

义对边缘群体精神主权的剥夺规律，为构建柔性包容、具身关

怀的家校共育生态提供了坚实的数理与质性根基。

关键词：家长会；成绩公开；边缘学生；尊严剥夺；叙事

探究

引言