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2026年秋苏教版九年级语文上册《短文两篇》教案

一、教材分析

（一）选文定位

1.本次教学的《短文两篇》选自2026年审定版苏教版九年级语文上册第四单元，隶属于2026版新课标“思辨性阅读与表达”学习任务群九年级学段内容，单元核心训练目标为“梳理说理逻辑，辨析观点异同，培养理性思维”。

2.两篇短文均为读书主题的说理随笔，《谈读书》为英国哲学家培根的立论类随笔，《不求甚解》为当代杂文家马南邨的驳论类随笔，二者观点互补、论证方法多样，是学生学习说理文写作、建立辩证读书观的典型载体。

（二）文本特质

1.《谈读书》语言凝练、多用排比与比喻，围绕读书的目的、方法、作用三个维度展开，没有严格的分层逻辑，以碎片化的哲思表达传递读书价值，适合学生积累名言、感知立论说理的灵活表达。

2.《不求甚解》采用典型的“树靶-批驳-立论”驳论结构，先反向承接大众对“不求甚解”的贬义认知，再追溯陶渊明“好读书，不求甚解”的本意，结合古今案例辨析“不求甚解”的两层核心内涵，最终提出“读书要活读、按需选择阅读方法”的观点，逻辑清晰，适合学生学习驳论文写作思路。

（三）新课标契合点

1.符合2026版新课标“核心素养导向”要求，通过文本梳理落实语言运用目标，通过观点辨析落实思维能力目标，通过读书观建立落实文化自信与审美创造目标。

2.贴合九年级学段思辨性任务群要求：能区分观点与材料，发现观点与材料的