小学一年级数学上册《构建模型·关联运算：6、7的加减法（一）》精品教学设计.docxVIP

小学一年级数学上册《构建模型·关联运算：6、7的加减法（一）》精品教学设计

一、基本信息与设计理念

【学科/年级】小学数学·一年级上册

【课题名称】构建模型·关联运算：6、7的加减法（一）

【课型/课时】新授课（核心概念建构课）/第1课时（共计2课时，本课时聚焦“一图四式”与加减互逆关系）

【教材版本】人教版一年级上册第五单元第42页

【执教教师】（您的姓名）

【设计理念】基于“数与运算”领域的一致性，本设计打破传统碎片化教学模式，秉承“单元整体教学”理念，将6和7的加减法置于“加法模型”和“减法模型”的整体建构中。核心在于引导学生从“看一幅图列一个算式”的单一思维，跃迁至“看一幅图列四个算式（一图四式）”的结构化思维，深度理解“部分—整体”的关系以及加减法之间的互逆联系。教学中，以“操作启思—语言建模—符号表达”为主线，让算理在指尖流动，让思维在碰撞中发生，实现从“学会计算”到“理解数学”的跨越。

二、教学内容分析

【教材分析】本节课是第五单元《6—10的认识和加减法》中的核心内容，是在学生认识了6和7，掌握了6、7的组成，并能熟练计算5以内加减法的基础上进行教学的。它既是加减法含义的进一步扩展，也是今后学习“一图四式”及“解决问题”的起点。教材编排由“一图二式”（加法）过渡到“一图二式”（减法），最后整合为“一图四式”，并呈现了“交换加数位置”和“加减互逆