跨界工作情境下高职教师校企双重组织承诺研究：基于潜在剖面分析.pdfVIP

中国职业技术教育

2024年第33期ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducationNo.33，2024

跨界工作情境下高职教师校企双重组织承诺研究：

基于潜在剖面分析

杨冬旭

［摘要］以348名参与校企合作的高职教师作为研究对象，采用潜在剖面分析方法研究在跨越

校企组织边界的工作情境下，高职教师面对学校和企业两个承诺对象，基于情感承诺、规范承诺、持

续承诺三种承诺心态的双重组织承诺潜在剖面类型，并在此基础上进一步研究了不同承诺类型与作

为预测变量的价值一致性、组织支持感和作为结果变量的校企工作冲突感等关系。研究结果显示：

参与校企合作高职教师的校企双重组织承诺可以分为学校持续承诺主导型、学校情感承诺/规范承

诺主导型、未承诺型、中等承诺型、完全承诺型等五种；价值一致性与组织支持感在校企双重组织承

诺的不同剖面间存在显著差异；处在不同承诺剖面的高职教师在校企工作冲突感知