教师继续教育学习思想总结报告(3篇).docxVIP

教师继续教育学习思想总结报告(3篇)

第一篇

本次为期12周的中小学教师继续教育集中研修与岗位实践一体化学习，以新时代基础教育课程改革核心要求为锚点，覆盖师德师风建设、核心素养落地、跨学科教学实施、教育信息技术融合四大模块，累计完成48学时线上专题学习、24学时线下名师工坊研修、12学时校本教研打磨，我在全程参与专题讲座、课例研讨、实践实操、反思撰写的过程中，逐步打破了原有教学认知的路径依赖，形成了从“教知识”到“育素养”的系统性思想转向。

此前我对师德师风的认知始终停留在“遵守职业规范、不触碰红线、认真完成教学任务”的表层，认为师德是抽象的道德要求，而非具体的教学行为。本次继续教育中，《新时代中小学教师职业行为十项准则》的具象化解读专题，结合12个一线教师违反师德的典型案例做反向警示，同时邀请全国教书育人楷模、扎根粤北山区28年的李建国老师做先进事迹分享，他提出的“三个不放弃”原则——不放弃每一个学困生、不放弃每一个特殊家庭学生、不放弃每一个有心理困惑的学生，以及他用工资资助37名贫困学生完成学业、坚持每天放学后为学生免费辅导1小时的事迹，让我对师德的本质有了全新的认知：师德不是写在墙上的准则，而是藏在每一次课堂提问、每一次作业批改、每一次和学生谈话的细节里，是把“以生为本”从口号落实到每一个教育行为中的自觉。回到教学岗位后，我特意梳理了班里11名学困生的学习档案，逐一家访了解他