2.3 多元智能理论1.pptxVIP

第二章理论基础主讲人：乔爱玲单位：首都师范大学第3节多元智能理论

目录CONTENTS01提出背景02理论内容

提出背景1

一、提出背景美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(HowardGardner)在1983年提出多元智能理论。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。

理论内容2

二、理论内容?（一）具体内容加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标。根据这个定义，他在《心智的架构》这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个)。

二、理论内容?（一）具体内容

二、理论内容?（二）基本观点人类有八项独立的智能，也是指人类智能组合是千差万别的。智能是多元和有差异的各智能彼此独立，但在解决问题时，常需要几种共同发挥作用。各智能既独立又共同作用人的智能表现在各个方面，每种智能都有同等重要的作用。各种智能是平等的在不同的文化和情境下，需要不同的智能组合。文化性、情境性和创造性

教学应用3

三、教学应用?（一）发展培养过去的多元智能发展主要集中在幼儿园，因为教育专家认为，培养学生的多元智能发展应该由小做起。然而，广义来说，多元智能理论的框架在中学、大学、甚至研究院或在职培训也是合适。近年不少国际MBA的课