高中化学教学中的三重表征思维培养与化学问题解决策略优化策略优化研究论文.docx

高中化学教学中的三重表征思维培养与化学问题解决策略优化策略优化研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（符号表征、图示表征、行为表征）是学生理解化学概念、解决化学问题的关键思维工具。本研究通过分析三重表征思维的内涵及其在化学问题解决中的应用，探讨如何通过优化教学策略培养学生的三重表征能力，从而提升化学问题解决效率。研究发现，三重表征思维能够帮助学生建立化学知识的多维度联系，促进知识的迁移与应用，并通过可视化、具象化的方式降低抽象概念的理解难度。基于此，本文提出将三重表征思维融入教学设计的具体策略，为高中化学教学提供实践参考。

**关键词**

三重表征思维；化学问题解决；教学策略；