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核心素养导向下《回收废电池》精品教学设计（二年级下册）

一、教材与学情双维解析：奠定深度教学的基石

【基础·教材分析】本节课《回收废电池》是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书数学二年级下册第五单元“加与减”中的第二课时。本单元是整个小学阶段整数加减法计算的收官之作，它承接了一年级下册学习的百以内加减法，并为后续学习万以内数的加减法以及多位数的笔算乘法打下坚实的基础。本节课的内容在单元中起到承上启下的关键作用，它不仅是简单计算技能的传授，更是学生从直观运算向抽象笔算过渡的重要桥梁。教材精心创设了“回收废电池”这一富有时代感和教育意义的情境，将数学计算与环境保护这一全球性议题深度融合23。通过呈现二年级三个班回收废电池数量的统计表，教材鼓励学生在真实的情境中发现问题、提出问题，并以此为契机，探索三位数加法的计算方法。教材编排遵循“由浅入深、由易到难”的认知规律，先通过“一班和二班一共回收多少节”引出不进位加法，再通过“一班和三班一共回收多少节”引出一次进位加法，这种螺旋上升的编排方式，为学生自主构建知识体系提供了清晰的路径。

【重要·学情分析】本课的教学对象是二年级下学期的学生，他们在一年级已经熟练掌握了百以内数的加减法，并且在本单元的第一课时刚刚学习了整十、整百数的加减法口算23。这些知识储备为本节课探索三位数加法提供了必要的认知基础和迁移条件。然而，尽管学生有了一定的计算